Ouvrages Théoriques

A Pedagogy of Creation

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Dans A Pedagogy of Creation: Teaching Students to Communicate through Music , Robert Kaddouch discute de son système de pédagogie musicale qui aborde l’acte de création comme un acte de communication, inventant le processus de création musicale comme un acte de « conductivité ». Kaddouch soutient que l’enseignement de la musique nécessite d’enseigner aux élèves à communiquer à travers leur musique, et définit quatre objectifs que les enseignants doivent adopter afin de comprendre leurs élèves et les aider à se connecter et à diriger à travers la musique qu’ils créent. 

A Pedagogy of Creation: Teaching Students to Communicate through Music, Robert Kaddouch discusses his system of musical pedagogy which approaches the act of creation as an act of communication, coining the process of creating music as an act of “conductivity.” Kaddouch argues teaching music requires teaching students to communicate through their music, and defines four objectives teachers must adopt in order to understand their students and help them connect and conduct through the music they create.

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L’enfant, la musique
et la mémoire

L’apprentissage de la musique joue un rôle positif dans le développement cérébral de l’enfant et permet notamment de stimuler sa mémoire. Cet ouvrage explore les mécanismes de ce processus. Bien que le cerveau du nourrisson soit déjà efficient à la naissance, sa maturation fonctionnelle se poursuit jusqu’à l’âge adulte, soutenue par la plasticité des réseaux neuronaux. L’environnement et l’expérience sont les principaux stimulants de cette capacité d’organisation ou de réorganisation du cerveau, dont l’activité culmine pendant l’enfance. Des apprentissages différents sont susceptibles d’activer des réseaux différents selon les fonctions sensorielles et cognitives impliquées. La musique, et les apprentissages qui l’accompagnent tels que ceux rencontrés à les Ecoles de Musique Kaddouch, constituent un précieux support pour explorer la construction de la trace mnésique chez l’enfant et le jaillissement de la créativité. 

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L’enfant et sa musique

Ce livre a été financé par le Centre de Documentation Pédagogique (CDDP) des Hautes Pyrénées, ainsi que par huit ambassades de France. Sa vocation était, à la base, de permettre de fixez les points évoqués par Robert Kaddouch lors de ses conférences à Stockholm, Helsinki, Vienne, Busapest …

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Deux étude de cas pour une autre pédagogie

A travers deux études de cas, un enfant autiste et un enfant doué de hautes potentialités, Robert Kaddouch montre les particularités de sa méthode appliquées à de véritables résolutions de problèmes. Ces deux études pédagogiques nous apprennent le fonctionnement précis de la création de son point de vue d’enseignant de la musique, et les dispositifs qu’il est nécessaire de mettre en place. Elles nous rappellent en dernière instance que la création ne peut exister sans communication, et réciproquement.

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Enseigner l’interprétation
Réflexions et techniques

Robert Kaddouch écrit: «Pour Picasso, “en art, il n’y a ni passé ni avenir. Lorsqu’une œuvre ne continue pas de vivre dans le présent, elle n’entre plus en ligne de compte. Aussi l’idée d’une interprétation musicale transcendante, susceptible d’apporter à un manuscrit du passé une meilleure adaptation à la modernité, apparaît pour le moins comme précieuse. Rendre actuelle une œuvre séculaire, voilà ce qui distingue l’interprète du conservateur de musée.” »Il est plus que jamais urgent, pour les professeurs d’instrument, d’enseigner l’interprétation autrement qu’en pointant des références (la tradition, les grands maîtres ou la bienséance stylistique). Nos élèves, les enfants d’aujourd’hui, cette nouvelle génération, ces concertistes de demain ont besoin de se sentir exister, de faire réellement corps avec ce merveilleux trésor que constitue le grand répertoire des œuvres musicales, de palpiter, de frissonner au contact des grands maîtres qu’ils sentiront respirer à leur oreille.
»Cet ouvrage propose ainsi, après un état des lieux, une véritable pédagogie de l’interprétation, ainsi que des pistes de réflexion et des propositions concrètes pour un enseignement de l’interprétation du XXIe siècle. Vous y trouverez notamment un dispositif totalement innovant, né d’une collaboration avec Jacqueline Challet-Haas, spécialiste de la notation du mouvement, utilisant la perception de l’espace comme support dialogique, pour une expression différente, plus riche, plus créative et plus juste.

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Grandir en Musique

Comment l’apprentissage musical se révèle t-il capable d’assurer le développement intégral de l’enfant, tout en lui facilitant des acquisitions spécifiques telles que les mathématiques et les langues vivantes ?

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Le pédagogue et le philosophe

Dans quelle mesure la pédagogie de Robert Kaddouch interpelle-t-elle la philosophie française contemporaine ? Ce recueil résulte d’une rencontre inédite entre un pédagogue reconnu internationalement dans le domaine de la musique, de l’éducation et de la pédagogie de la création et des philosophes « de métier ». La philosophie française pourrait bien avoir trouvé dans l’œuvre de Robert Kaddouch son pendant pédagogique. Que nous apprend un tel rapprochement, d’une part sur la pensée de Robert Kaddouch, mais aussi sur celles de ces penseurs français ? Quelles perspectives ce rapprochement ouvre-t-il ?

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